1 滑板爬；2 滑梯；3 趴地推球；4 平衡台；5 跳跳床；6 羊角球；7 独脚椅；8 袋鼠跳； 9 圆筒吊缆；10 插棍；11 晃动平衡木；12 S形平衡木；13 四角晃动平衡木；14 圆木马吊缆；15 脚步器      

（1） 在社会交往方面存在质的缺损 （2） 在语言交往方面存在质的缺陷 （3） 行为方式、兴趣和活动内容狭隘、重复和刻板

一．基本原理和练习过程的介绍 二．病人和治疗者方面的准备 三．治疗者的技术示范 四．引导肌肉放松训练原则 五．肌肉放松练习的指导 六． 评价放松训练效果 七． 布置家庭作业、约定复诊日期

1．情境设计 2．指导课题 3．指导方式 4．时间要求 5．应用行为分析法的特点① 目标分解 ② 使用提示帮助 ③ 强化④ 反复练习 

有许多家长和老师为孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。心理学家发现这不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。经过科学家的大量临床心理研究发现，儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调，这是儿童的一种心理障碍。