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心理医生博客

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案例解析 (4篇) 展开   列表

学习问题成功案例

案例一:   阳阳,男,9周岁,在市区一所民办小学上三年级。二年级学期结束,阳阳两门功课勉强过及格线,三年级开学后,几次测验都只得二十几分,孩子情绪很不稳定,天天不想去学校上课,父母万分焦急,通过中心的网站信息找到我们。我们对阳阳各方面的情况进行了了解,并对其在个性、能力等方面作了相应的心理评估,认为孩子的学习困难是由其能力、情绪和行为以及家庭环境等多种因素所造成的,而后我们针对阳阳制订了具体的学习和训练计划,并就计划的可行性和效果与家长多次沟通和交流,取得的家长的认可。这样,阳阳开始周一至周五按照学校课程在我中心进行个别学习辅导和心理行为训练,其中和期末到校和其他同学一起参加考试,时间为4—5个月,争取三年级下半学期回学校正常上课。 刚到中心,阳阳、阳阳的父母和中心老师都经历了许多意想不到的困难,这中间包括阳阳出现了抽动症状、行为上的偏差、情绪上的反复、我们和孩子家长的磨合,等等

阅读(3065) 评论(0) 2008-10-29 13:37

儿童心理行为问题成功案例

案例一,儿童感觉统合失调成功案例 案例二,儿童抽动症成功案例

阅读(9365) 评论(44) 2007-09-10 09:49

儿童自闭症成功案例

案例一:         晓晓,男,30个月,第一次由母亲和外婆陪同前来,无任何语言,无目光对视,家长反映在亲子班上课时从不和其他小朋友一起玩耍。家长带孩子分别去无锡市儿童医院、南京脑科医院就诊,诊断为儿童自闭症。经过实地了解和与我们中心老师大量沟通后,决定来我中心训练。         晓晓的训练时间安排为每周一到周五上午8:30—12:00(包括吃点心和午饭),每天的训练内容:两节20分钟一对一的语言训练(包括参与能力、模仿动作、发音训练、语言理解等项目,并随着孩子的实际情况作不断的调整和提高);30分钟的精细动作及生活自理能力训练;60分钟的感觉统合训练(滑梯、滑板爬、大龙球、跳跳床、阳光隧道、平衡木等孩子力所能及的项目);回家后家长需要配合的工作由中心老师根据孩子的训练进度随时和家长沟通。        第一个月的训练非常辛苦,晓晓的适应能力和认知能力都不好,不会呼气、缺

阅读(4593) 评论(1) 2007-08-20 15:03

早期识别自闭症

1、婴儿期过分乖巧,不哭也不闹; 2、6个月后分辨不清亲人和陌生人,缺乏对亲人的依恋; 3、睡眠少,活动多,精力旺盛,好哭闹尖叫; 4、大部分孩子对玩具不感兴趣,而是常常机械地重复某种固定动作; 5、拒绝亲人的抚摸,表现得冷淡无动于衷,独处,自娱自乐;但又对某些声音过分敏感,如鞭炮声、雷声、汽车喇叭声......; 6、发育明显不平衡,两岁时就能认识几百或上千个汉字,看见母亲却不会主动叫“妈妈”,有要求不用语言表达,而是常拉着大人的手去拿; 7、自言自语或鹦鹉学舌。  

阅读(1785) 评论(0) 2007-03-26 18:10